Статья «ВИДЫ И ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ В ПАРАХ» в научном журнале
«Образование и наука в России и за рубежом»
научно-образовательное издание для преподавателей и аспирантов, реклама в соответствии с законодательством Российской Федерации о рекламе

Учредитель: Общество с ограниченной ответственностью «Московский Двор»
ПИ №ФС77-54347
ISSN 2221-4607
Выпускается ежемесячно.
Издается с 2010 года.
Тираж 1000 экз.
+7(910)445-77-88
gyrnal@bk.ru
Адрес редакции: 129366, г. Москва, ул. Ярославская, д.10, корп.2
Включение в eLibrary.ru: Лицензионный договор №114-03/2014
Отправить статью
Следующий выпуск
25 августа
Рассчитать стоимость
публикации статьи
График выпуска журнала
Поданные статьи авторов
Автор:
Мхитарян Арменуи Мнацакановна
Должность:
Республика Армения, г. Ереван, Армянский государственный педагогический университет имени Хачатура Абовяна, Доцент кафедры родного языка и методики его преподавания имени Ашота Тер-Григоряна, ЕГПУ им. Х. Абовяна, к.ф.н., доцент
 
Получено:
06.03.2020
Статус:
принята к печати
Выход в печать:
Журнал №3 (Vol. 67), 2020,25.03.20

Республика Армения, г. Ереван

Republic of Armenia, Yerevan city

Автор: Мхитарян Арменуи Мнацакановна – Республика Армения, г. Ереван, Армянский государственный педагогический университет имени Хачатура Абовяна, Доцент кафедры родного языка и методики его преподавания имени Ашота Тер-Григоряна, ЕГПУ им. Х. Абовяна, к.ф.н., доцент

Author: Mkhitaryan Armenuhi Mnacakan - Republic of Armenia, Yerevan city, Associate Professor at the Chair of the Armenian Language and its Teaching Methodology after Ashot Ter-Grigoryan of Kh. Abovian Armenian State Pedagogical University, Candidate of Philology, Associate Professor

Аннотация: Парные виды, являющиеся компонентом трех способов (индивидуального, группового, коллективного), исторической организации учебного процесса обучения проявляются абсолютно по-разному. При первых двух способах обучения осуществляется парная работа в неизменном составе, а в случае коллективного – работа с меняющимися парами. При индивидуальном и коллективном обучении организация обучения парами является лидирующей, фундаментальной и основной.

Групповая работа, проводимая во время урока, не может быть идентифицирована с коллективным методом организации обучения.

Annotation: Pair types, the components of three methods of historically organizing teaching process (individual, group, collective), are manifested in completely different ways. During the first two methods of teaching, pair work is carried out with unchanged members, and in case of collective work, it assumes to be the work with changing pairs. In case of individual and collective teaching, the organization of teaching process in pairs is leading, fundamental and basic.

Group work, conducted during the lesson, cannot be identified with the collective method of organizing teaching process.

Ключевые слова: парные виды, лидирующий вид, коллективный метод организации обучения, групповая работа.

Keywords: pair types, leading type, the collective method of organizing teaching process, group work.

ВИДЫ И ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ В ПАРАХ

TYPES AND PECULIARITIES OF PAIR WORK

 

 

Известны историко-социальные способы организации обучения и составляющие их организационные формы.

1.    Индивидуальный способ обучения, который формируется индивидуальными и парными организационными формами обучения, при этом пара лидирует.

2.    Групповой способ обучения, при котором к индивидуальным и парным организационным формам обучения добавляется также групповая, которая является лидером при применении данного способа.

3.    Коллективный способ обучения, который формируется из всех четырех организационных форм обучения: индивидуального, парного, группового и коллективного. Последний является лидером и координатором при применении данного способа [2, с. 34–35].

Мы считаем, что переход от одного способа организации обучения к другому не был искусственным, а проходил постепенно, по мере необходимости. Ясно, что учебная деятельность – это вид деятельности, который постоянно развивается. И если нововведений не будет, не может быть и развития, – так во всех сферах науки.

Мы видим, что каждый следующий способ содержит составляющие предшествующих организационных форм, к которым прибавляется новый, при этом именно он становится лидером и создателем системы для данного способа.

По В.К. Дьяченко различаются следующие общие организационные формы обучения:

1.    Индивидуальная форма – это, по существу, опосредованное общение;

2.    Парная форма – это работа в постоянном составе;

3.    Групповая форма, при которой обучение осуществляется общим фронтом, т.е. обучающийся обращается ко всем учащимся одновременно (классно-урочные, лекционно-семинарные проявления);

4.    Коллективная форма – общение в группе в парах с переменным составом, а не постоянным. Т.е., каждый учащийся по очереди общается со всеми членами группы, в результате чего все общаются друг с другом [там же].

Из исторического обзора по данному вопросу становится ясно, что благодаря как индивидуальному и групповому, так и коллективному способам имеет место быть парная форма обучения. Указанное обстоятельство часто приводит к ошибочному мнению. Многие, не зная различий в парных формах, идентифицируют их и потому не видят различий между парной работой в групповом и коллективном обучениях, часто отвергая новизну коллективного обучения.

Нетрудно заметить и то, что в индивидуальных, групповых и коллективных формах обучения есть разница даже в названиях парных форм. Не вызывает сомнений и то, что парная форма в индивидуальном способе обучения предполагает коммуникацию в постоянной паре. Парное общение, применяемое во время группового способа, также осуществляется в постоянной паре (преподаватель-студент, студент-студент). Даже если такие методы и методические приемы используются, при которых общение происходит в форме «студент-студент», пары иногда могут измениться, а это еще не означает, что все общаются и сотрудничают со всеми. Как мы уже отмечали, такую возможность обеспечивает только общение в парах с переменным составом, применяемых в коллективном режиме обучения. Это очень изощренная, но очень важная дифференциация.

Т.е., если первые два способа организации обучения присущи простой парной форме, а именно – своим неизменным составом, то в случае коллективного способа осуществляется коммуникация с переменным составом, при которой возможно только одно: все учащиеся, включая преподавателя, общаются и сотрудничают друг с другом.

Также не будет излишним упомянуть типы пар, используемых в основных методах коллективного обучения: обсуждение, совместное обучение, преподавание, взаимотренировка и проверка [2, с. 84–86].

Кроме того, рассмотрим еще одно важное обстоятельство.

Мы уже отметили, что индивидуальный метод обучения формируется индивидуальными и парными организационными формами обучения, причем парная – лидирует. В групповом способе обучения лидирует групповая форма, хотя существуют как индивидуальные, так и парные организационные формы. В коллективном методе обучения лидер и система – это коллективная форма, хотя этот метод формируется из всех четырех организационных форм обучения: индивидуальной, парной, групповой и коллективной.

Т.е., как бы мы ни старались пополнить учебный процесс интерактивными методами, если он осуществляется групповым способом организации обучения, все равно здесь лидирующей, системообразующей и основной является не коллективная, а групповая форма обучения.

Обратимся также к еще одному часто встречающемуся ошибочному мнению.

Некоторые педагоги не принимают новизну коллективного метода обучения и не понимают его. Они считают, что при нынешнем способе организации обучения они часто используют групповую работу, которая также обеспечивает коллективную работу, что, по их мнению, является «коллективной формой».

Конечно же, это так, но отождествлять групповую работу (коллективную работу) и коллективный способ организации обучения, полагаем, невозможно. Возможно, два термина, которые называют эти принципиально разные процессы, близки или неправильно поняты, но сильно различаются по содержанию: один является методом, а другой – способом.

Групповая работа – это метод, в описании которого ни в одном источнике не упоминается, что это парная работа.

Представим один взаимодействующий метод – мозаика (Jigsaw), который является довольно эффективной сложной групповой работой.

Это сотрудничающие группы, состоящие из 4–5 человек, а иногда и более учеников. В совместных группах участникам предоставляются номера 1, 2, 3, 4 [1, с. 178; 4, с. 17; 5, с. 104–105] (См.: Рис. 1).

Участники с одинаковыми номерами объединяются в новые группы экспертов 1, 1, 1 …, 2, 2, 2 … и т.д. Каждой экспертной группе дается отдельное задание (например, если материал разделили на части, первая группа экспертов будет работать над первой частью материала, вторая – над второй и т.д.). Итоговый шаг метода заключается в том, что учащиеся возвращаются в сотрудничающие группы и отчитываются перед составом группы о материале, изученном их экспертной группой, выступая в роли обучающего. Заключительный этап завершается тогда, когда коллективные группы представляют тему всей аудитории по своему усмотрению в течение 2–3 минут [1, с. 177–178; 4, с. 30–34].

Даже эта сложная групповая работа, в которой возможно применение типов работ в сочетании с основными методами коллективного обучения, может не иметь существенного значения в групповом способе организации обучения, поскольку для последнего лидирующей, системообразующей и основной является групповая (с общим фронтом) форма.

 

Рис. 1. Модель рабочих групп

Помимо того, что мы различаем способы организации обучения, формы организации обучения, необходимо дифференцировать также виды учебных занятий: индивидуальные, групповые и коллективные [2, с. 40–42].

Мы считаем необходимым различать следующие понятия: коллективный метод обучения, коллективный способ организации обучения, коллективные учебные занятия, групповой метод обучения, групповая форма организации обучения и групповые учебные занятия.

Коллективный метод обучения формируется из всех четырех организационных форм обучения: индивидуальной, парной, групповой и коллективной, при котором лидирующей и системоообразующей является коллективная форма организации обучения.

Групповой способ обучения состоит из индивидуальных, парных и групповых форм обучения, где лидурующей является последняя.

Коллективный способ организации обучения – общение в группе в парах с переменным составом. Т.е., каждый учащийся по очереди общается со всеми членами группы, в результате все общаются и сотрудничают со всеми.

Групповая форма организации обучения, при которой обучение осуществляется общим фронтом, т.е. обучающий обращается ко всем учащимся одновременно.

Из вышесказанного можно сделать вывод, что:

v Парные формы, составляющие три историко-обществоведческих способа организации обучения (индивидуальные, групповые и коллективные), имеют разные проявления. В первых двух методах обучения осуществляется парная работа в неизменном составе, а в коллективном режиме – работа в переменных парах.

v Парная форма организации обучения в индивидуальном и коллективном методах обучения является лидирующей, системообразующей и основной.

v Групповая работа, применяемая во время занятий, которая также обеспечивает коллективную работу, не может быть отождествлена с коллективным способом организации обучения. Первый – это метод, а второй – способ организации обучения.

v Различаем не только способы организации обучения и формы организации обучения, но и виды учебных занятий.

Список литературы:

1.    Вардумян, С., Джагинян, Н., Арутюнян, Л., Варелла, Г. Современные педагогические подходы. – Ереван, 2003 –404 с.

2.    Мкртчян, М.А. Методологические, теоретические и практические вопросы осуществления коллективного метода обучения. – Ереван, 2011 –148 с.

3.    Мкртчян, М.А. Новый вид учебных занятий. // Еженедельник «Школа», 30 апреля. – Ереван, 1997.

4.    Саруханян, С., Даллакян, А., Дишагаджанян, Н. Современные методы обучения, приемы, поведение. – Ванадзор, 2008 –101 с.

5.    Саруханян, С., Мирумян, М., Дишагаджанян, Н. Метод поэтапного обучения. – Ереван, 2014 –158 с.

 

List of references:

Новости

ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 августа 2020 ГОДА. Уже 21 статья приняты.
Журнал №7 (Vol. 71) вышел в свет 25 июля 2020 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 июля 2020 ГОДА. Уже 39 статей приняты.
Журнал №6 (Vol. 70) вышел в свет 25 июня 2020 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 июня 2020 ГОДА. Уже 38 статей приняты.
Журнал №5 (Vol. 69) вышел в свет 25 мая 2020 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 мая 2020 ГОДА. Уже 60 статей приняты.
Журнал №4 (Vol. 68) вышел в свет 25 апреля 2020 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 апреля 2020 ГОДА. Уже 43 статьи приняты.
Журнал №3 (Vol. 67) вышел в свет 25 марта 2020 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 марта 2020 ГОДА. Уже 44 статьи приняты.
Журнал №2 (Vol. 66) вышел в свет 25 февраля 2020 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 февраля 2020 ГОДА. Уже 54 статьи приняты.
Журнал №1 (Vol. 65) вышел в свет 25 января 2020 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 января 2020 ГОДА. Уже 34 статьи приняты.
Журнал №16 (Vol. 64) вышел в свет 25 декабря 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 декабря 2019 ГОДА. Уже 88 статей приняты.
Журнал №14 (Vol. 63) вышел в свет 25 ноября 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 ноября 2019 ГОДА. Уже 51 статья приняты.
Журнал №14 (Vol. 62) вышел в свет 25 октября 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 октября 2019 ГОДА. Уже 47 статей приняты.
Журнал №13 (Vol. 61) вышел в свет 25 сентября 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 сентября 2019 ГОДА. Уже 24 статьи приняты.
Журнал №12 (Vol. 60) вышел в свет 25 августа 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 августа 2019 ГОДА. Уже 17 статей приняты.
Журнал №11 (Vol. 59) вышел в свет 25 июля 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 июля 2019 ГОДА. Уже 22 статьи приняты.
Журнал №10 (Vol. 58) вышел в свет 2 июля 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 2 июля 2019 ГОДА. Уже 36 статей приняты.
Журнал №9 (Vol. 57) вышел в свет 10 июня 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 10 июня 2019 ГОДА. Уже 43 статьи приняты.
Журнал №8 (Vol. 56) вышел в свет 20 мая 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 20 мая 2019 ГОДА. Уже 34 статьи приняты.
Журнал №7 (Vol. 55) вышел в свет 1 мая 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 1 мая 2019 ГОДА. Уже 22 статьи приняты.
Журнал №6 (Vol. 54) вышел в свет 15 апреля 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 15 апреля 2019 ГОДА. Уже 34 статьи приняты.
Журнал №5 (Vol. 53) вышел в свет 1 апреля 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 1 апреля 2019 ГОДА. Статьи принимаются до 31 марта. Уже 85 статей приняты.
Журнал №4 (Vol. 52) вышел в свет 15 марта 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 15 марта 2019 ГОДА. Уже 100 статей приняты.
Журнал №3 (Vol. 51) вышел в свет 1 марта 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 1 марта 2019 ГОДА. Уже 114 статей приняты.
Журнал №2 (Vol. 50) вышел в свет 10 февраля 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 10 февраля 2019 ГОДА. Уже 99 статей приняты.
Журнал №1 (Vol. 49) вышел в свет 20 января 2019 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 20 января 2019 ГОДА. Уже 98 статей приняты.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 декабря 2018 ГОДА. Уже 102 статьи приняты.
Журнал №12 (Vol. 47) вышел в свет 3 декабря 2018 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 3 декабря 2018 ГОДА. Уже 87 статей приняты.
Журнал №11 (Vol. 46) вышел в свет 10 ноября 2018 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 10 ноября 2018 ГОДА. Уже 84 статьи приняты.
Журнал №10 (Vol. 45) вышел в свет 25 октября 2018 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 октября 2018 ГОДА. Уже 84 статьи приняты.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 сентября 2018 ГОДА. Уже 75 статей приняты.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 августа 2018 ГОДА. Уже 78 статей приняты.
Журнал №7 (Vol. 42) вышел в свет 25 июля 2018 года.
Электронная версия 6 выпуска (2018) журнала загружена на сайт научной электронной библиотеки eLIBRARY.RU
https://elibrary.ru/contents.asp?titleid=48986.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 июля 2018 ГОДА. Уже 54 статьи приняты.
Журнал №6 (Vol. 41) вышел в свет 25 июня 2018 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 июня 2018 ГОДА. Уже 47 статей приняты.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 мая 2018 ГОДА. Уже 22 статьи приняты.
Журнал №4 (Vol. 39) вышел в свет 25 апреля 2018 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 апреля 2018 ГОДА. Уже19 статей приняты.
В ближайшие дни журнал №3 (Vol. 38) будет размещен на сайте eLIBRARY.RU - крупнейшей в России электронной библиотеки научных публикаций. Библиотека интегрирована с Российским индексом научного цитирования (РИНЦ).
Журнал №3 (Vol. 38) вышел в свет 30 марта 2018 года.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 апреля 2018 ГОДА. Уже 2 статьи приняты.
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 30 марта 2018 ГОДА. Уже 14статей приняты.
Журнал №2 (Vol. 37) вышел в свет 25 февраля 2018 года
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 февраля 2018 ГОДА. Уже 3 статьи приняты.
Журнал №1 (Vol. 36) вышел в свет 25 января 2018 года
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 25 ЯНВАРЯ 2018 ГОДА. Уже 15 статей приняты.
Журнал №6 (Vol. 35) вышел в свет 20 декабря 2017 года
ПРИНИМАЮТСЯ СТАТЬИ ДЛЯ ОЧЕРЕДНОГО ВЫПУСКА ЖУРНАЛА, КОТОРЫЙ ВЫЙДЕТ 20 ДЕКАБРЯ 2017 ГОДА. Уже 26 статей приняты.
Журнал №5 (Vol. 34) вышел в свет 20 ноября 2017 года
СЛЕДУЮЩИЙ ВЫПУСК 20 НОЯБРЯ 2017 ГОДА. Уже 18 статей
Журнал №4 (Vol. 33) вышел в свет 30 сентября 2017 года
Журнал №3 (Vol. 32) вышел в свет 28 июля 2017 года
Журнал №2 (Vol. 31) вышел в свет 25 мая 2017 года
Журнал №1 (Vol. 30) вышел в свет 30 марта 2017 года
Журнал №6 вышел в свет 30 декабря 2016 года
Журнал №5 вышел в свет 28 октября 2016 года
Журнал №4 вышел в свет 17.08.16.
Тираж 1000 экз.
Журнал №3 (2016) Vol. 26
подписан 06.06.16.
Тираж 1000 экз.
Журнал №2 (2016) Vol. 25
подписан 24.04.16.
Тираж 1000 экз.
Набираем статьи для 2-го выпуска журнала в 2016 году.
Журнал №1 (2016) Vol. 24
подписан 25.02.16.
Тираж 1000 экз.
Набираем статьи для 1-го выпуска 2016 года.
Журнал №6 (Vol. 23) 2015 года подписан в печать 11.12.16
Тираж 1000 экз.
Набираем статьи для 6-го выпуска журнала.
Выпуск выйдет 15 января 2016 года
Журнал №5 (Vol. 22) 2015 года подписан в печать 24.11.15
Тираж 1000 экз.
Вышел в печать 5 выпуск журнала
Вниманию авторов: Продолжается набор статей для 5-го выпуска журнала.
Журнал №4 (Vol. 21) 2015 года подписан в печать 18.09.15
Тираж 1000 экз.
Журнал №3 (Vol. 20) 2015 года подписан в печать 08.07.15
Тираж 1000 экз.
Журнал №2 (Vol. 19) 2015 года подписан в печать 01.05.15
Тираж 1000 экз.
Журнал №1 (Vol. 18) 2015 года подписан в печать 17.03.15
Тираж 1000 экз.
Журнал №8 (Vol. 17) 2104 года подписан в печать 28.12.14.
Тираж 1000 экз.
Журнал №7 (Vol.16) подписан в печать 24.11.14. Тираж 1000 экз.
Журнал №6 подписан 28.08.14.
Тираж 1000 экз.
Журнал №5 подписан 22.05.14.
Тираж 1000 экз.
Журнал №4 подписан 20.03.14.
Тираж 1000 экз.
Журнал №3 подписан 12.02.14.
Тираж 1000 экз.
Журнал №2 подписан 10.01.14.
Тираж 1000 экз.
Журнал №1 подписан 05.11.13.
Тираж 1000 экз.
Журнал №3 (Vol. 38) вышел в свет 30 марта 2018 года.В ближайшие дни этот журнал будет размещен на сайте eLIBRARY.RU - крупнейшей в России электронной библиотеки научных публикаций. Библиотека интегрирована с Российским индексом научного цитирования (РИНЦ).
Индексируется в: