УДК 373.24

Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста посредством хореографического искусства

Development of creative abilities of children of preschool age through choreographic art 

Автор: Криваксина Алевтина Васильевна - МДОУ "Детский сад №1 "Сказка", п. Советский Республика Марий Эл,  педагог дополнительного образования (хореограф)

Author: Krivaksina Alevtina Vasilevna- Kindergarten "Kindergarten №1" Fairy Tale ", etc. The Soviet Republic of Mari El, the teacher of additional education (choreographer).

Аннотация: В данной статье автор описывает свою личную методику развития творческих способностей детей дошкольного возраста посредством хореографического искусства. 

Annotation: In this article, the author describes his personal technique of development of creative abilities of children of preschool age through choreographic art.

Ключевые слова: хореография, музыка,  ритмические упражнения, личность ребенка, эстетическое воспитание, физическое развитие, инновационные технологии, здоровьесберегающие технологии, дыхательная гимнастика, су-джок терапия, комплекс упражнений для формирования осанки, нетрадиционные методики,  ИКТ,  технология разноуровневого обучения.

The keywords: choreography, music, rhythm exercises, the child's personality, aesthetic education, physical development, innovative technology, health-saving techniques, breathing exercises, Su-Jok therapy, an exercise for the formation of a bearing, non-traditional methods, ICT, education technology tiered.

 В социально - ориентированное время, когда жизнь человека стала оцениваться мерой успеха, признания и достижения конкретных целей, всестороннее развитие ребенка средствами музыки и ритмических движений, играет немаловажную роль в развитии творческой и гармонично-успешной личности ребёнка.  В формировании эстетической и художественной культуры личности хореографическое искусство является важнейшим аспектом эстетического воспитания. Хореография - это мир красоты движения, звуков, световых красок, костюмов, то есть мир волшебного искусства. Дети стремятся увидеть это на балетных спектаклях, в художественных альбомах, видеофильмах. Последующие их самостоятельные мнение и суждение порой заслуживают уважения.  В российском образовании занятия  по хореографии становятся обязательными. Они воспитывают и развивают не только художественные навыки исполнения танцев разных жанров, но и выработку у ребенка привычки и нормы поведения в соответствии с постигаемыми законами красоты.

Занятия хореографическим искусством способствуют физическому развитию детей и обогащают их духовно. Это гармоничное занятие привлекает и детей, и родителей. Ребенок, владеющий балетной осанкой, восхищает окружающих. Но ее формирование - процесс длительный, требующий многих качеств от детей.

 Творческая личность - важнейшая цель, как всего процесса обучения, так и эстетического воспитания. Без него, без формирования способности к эстетическому творчеству, невозможно решить важнейшую задачу всестороннего и гармоничного развития личности. Совершенно очевидно, что каждый педагог посредством эстетического воспитания готовит детей к преобразовательной деятельности. Педагог-хореограф должен сформировать, развить и укрепить у детей потребность в общении с искусством, понимание его языка, любовь и хороший вкус к нему.

Новизна заключается в использовании наряду с традиционными методиками обучения ритмики и хореографии методов профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата.

Цель: овладение каждой возрастной группой  основами ритмики и хореографии.

Задачи:

1. Закрепить  и расширить знания и навыки, полученные в предшествующем обучению опыте, в понимании и овладении искусством танца.
2. Развивать двигательные качества и умения (ловкость, точность, координацию движений, гибкость и пластичность)
3. Продолжать коррекцию  осанки и других двигательных нарушений у детей (в том числе  у детей с ОВЗ)
4. Совершенствовать навыки правильного дыхания во время танца.
5. Воспитывать  эстетический вкус,  способность к  творческому самовыражению,  эмоциональную отзывчивость.

Начиная заниматься танцами в детском возрасте, можно предотвратить возникновение негативных установок, изменить образ мыслей, улучшить отношение к окружающим. Таким образом, танец является чем-то большим, чем просто движения под музыку. Это способ работы над собой, помогающий добиваться успехов в любой сфере деятельности. Он воспитывает те способности, которые управляют взаимодействием духа и тела и помогают проявлять вовне то, что находится внутри нас. Занятия танцами дарят ребенку радость движения, общения, обогащают его внутренний мир и помогают познать себя. Таким образом, с первых лет жизни ребенка просто необходимо начинать воспитание с развития хореографического творчества и чувства музыки в нем, что в свою очередь способствует всестороннему развитию ребенка, его ритмических движений и более успешной работе мозга, а сам процесс занятий ритмикой приносит детям истинную радость и способность к самовыражению в творчестве.

При обучении используют­ся практические, наглядные, словесные методы и приёмы: показ способов действий, помощь хореографа, игры и упражнения, повторение, беседа и т.д.

В своей работе применяю инновационные технологии: здоровьесберегающие технологии (дыхательная гимнастика, су-джок терапия, комплекс упражнений для формирования осанки), нетрадиционные методики,  ИКТ,  технологию разноуровневого обучения.

Формы организации:  коллективная, групповая и индивидуальная; 2 раза в неделю - продолжительность занятий в соответствии с возрастом детей. Занятия с детьми дошкольного возраста проводятся в форме игры.  Разучиваются массовые танцы преимущественно игрового и сюжетного характера.

Результативность:

При недостаточной координации, ловкости и точности движений, а также более грубых нарушениях опорно-двигательного аппарата, страдает выразительность плас­тики детей, качество танцевальных движений. Разнообразие выполняемых движений, соответствие их темпу, ритму, форме музыкального произведения свидетельствуют о высоком уровне музыкального и дви­гательного развития ребенка.

Работа с родителями воспитанников старшей группы

на 2014- 2015 учебный год

Работа с родителями воспитанников подготовительной группы

на 2015- 2016 учебный год

Взаимодействие с педагогами ДОУ

Показатели качества освоения ребёнком музыкально-ритмической деятельности  по Э.П. Костиной  (2014-2015гг.).

 Диагностика хореографических способностей детей проводится во всех возрастных группах 2 раза в год: в начале года и в конце.  Мониторинговые показатели  подразделяются на 3 уровня: высокий, средний, низкий. На основании полученных результатов в начале учебного года  проекти­руется   образовательная  деятельность с детьми каждой возрастной группы, а также планируется  индивидуальная  работа по ритмике и хореографии с теми детьми, которые требуют особой педагогической поддержки.